Divendres que ve com sabeu tanquem l'avaluació contínua del curs amb el test teòric final de 20 preguntes. Encara que demà tindreu l'oportunitat de resoldre els dubtes que considereu oportunes, establiré alguns aspectes bàsics que espere resolguen les més importants:
-El test tindrà 20 preguntes amb quatre respostes possibles cadascuna d'elles.
-Per a realitzar el test disposareu de 20 minutos DES DEL MOMENT EN QUÈ COMENCEU A REALITZAR-LO.
-EL TEST ESTARÀ DISPONIBLE PER A PODER INICIAR-SE LA SEUA REALITZACIÓ DES DE LES 10.00 FINS A les 10.05. L'objectiu és minimitzar la temptació que es realitze col·laborativament, com podeu imaginar.
-L'ordre de les preguntes i les respostes canvien aleatòriament cada vegada que un de vosaltres entra a fer el test. De nou, l'objectiu és el mateix.
El procediment que seguirem serà el següent:
Jo entraré en la sessió virtual per GoogleMeet a les 10.00 i estaré disponible fins a les 10.30. Si hi ha qualsevol qüestió o problema que poguera sorgir estaria doncs a la vostra disposició per a resoldre-ho en el període en què realitzeu la prova. Podeu optar per estar connectats a GoogleMeet durant la prova o no, això és decisió vostra.
D'altra banda, per a aclarir els criteris i pes de cada part en l'avaluació contínua del curs, he elaborat un esquema, perquè crec que hi ha hagut una mica de confusió pel fet que a l'ésser el curs del CiD un 10% els percentatges de la resta ja són sobre un 90% restant i pot ser confús. Crec que amb aquest esquema eliminem qualsevol dubte:
Com parlem el divendres, per a dimarts que ve obriré un control perquè m'entregueu un esborrany de la mini classe interactiva en format Smart Notebook que exposareu el divendres.
Pot ser simplement un word o pdf on m'indiqueu:
-El concepte educatiu que treballareu
-Recursos que utilitzareu per a la mini classe (imatges Interactives o no, vídeos, links, àudios,...)
-Activitats interactives de Smart Lab que penseu incloure.
El lliurament serà fins al dimarts a última hora. Si heu ja començat a muntar-ho en el programari de Smart Notebook el dimecres podem dedicar-la sessió al fet que posem en comú dubtes o problemes que hagen pogut sorgir. Intentaré revisar els vostres esborranys el mateix dimecres perquè el dijous hi haja una mica de marge si voleu fer alguna modificació encara que intentaré que tots els suggeriments que us faça siguen fàcils d'implementar.
Finalment, respecte a usar el programari col·laborativament, l'única cosa que he trobat és AIXÒ. Està en anglés ho sent, si teniu problemes per a entendre-ho m'ho dieu,encara que es pot dir a l'explorador que et faça una traducció automàtica.
Continuem amb el desenvolupament de l'última pràctica i com parlem el dimecres per a hui divendres es tracta que us hàgeu descarregat i instal·lat el programari SMART NOTEBOOK i hàgeu vist els tutorials per a anar-vos familiaritzant amb ell.
Com vam dir, el desenvolupament de la pràctica implicarà:
-Triar un concepte educatiu concret del currículum de primària.
-Dissenyar una estratègia educativa interactiva digital per a l'aprenentatge d'aquest concepte.
-Reunir els materials necessaris per a construir aquest disseny. (Imatges, vídeos, objectes 3d, imatges interactives,...)
-Crear una miniclasse mitjançant el programari SMART NOTEBOOK d'una duració aproximada de 5 minuts on de manera interactiva s'ensenye el concepte educatiu triat. Eixa classe ha d'incloure:
1) Almenys una activitat de joc o ludificada realitzada amb SMART LAB. Addicionalment hauran d'incorporar-se complements de joc com a polsadors, temporitzador o selecció d'alumnes que participen.
2) S'haurà d'incorporar una activitat de relacionar objectes usant el Creador d'Activitats que atribueix característiques interactives als objectes que incorporeu a les vostres diapositives.
Hola, ací us deixe presentació en format vídeo corresponent al tema de teoria 14 (segons la numeració de l'assignatura), realitzada per l'equip 14:
Igual que els dies previs, en comentaris us pregue aporteu retroalimentació respecte del treball dels vostres companys: comunicació verbal i no verbal, composició i grafisme, ús de diferents mitjans audiovisuals (vídeo...), estratègia comunicativa, etc..
De igual manera, el test associat el realitzarem per l'eina de uaCloud. Es podrà realitzar des de les 10 de demà i fins a les 23.59, tenint un sol intent i només 20 minuts de del moment en qué es comença. Cada 3 preguntes errònies eliminen un encert.
TASCA: Dissenyar una seqüència d'activitats, immersa en la planificació d'una unitat
didàctica, amb el programari de Smart Notebook de Learning Smart Suite per a la PDI
OBJECTIUS:
• Conéixer el programari Notebook de Smart, el més comú i utilitzat , així com les seues possibilitats didàctiques.
• Aprendre a dissenyar una seqüència d'activitats amb les diferents possibilitats que ens brinda el programari
• Posar en pràctica , en la pròpia PDI, la seqüència dissenyada (EN LES CONDICIONS ACTUALS NO SERÀ POSSIBLE)
CONTINGUTS:
• Coneixement bàsic del maquinari per al seu ús correcte
• Aprofundiment en les diferents eines del programari de Smart Notebook.
• Estudi d'exemples ja dissenyats per a veure els seus punts forts i febles
• Les diferents fases del disseny d'una seqüència d'activitats segons els objectius que s'hagen marcat
Modalitat: Treball en grup ( de 2 a 4 persones)
1.- Explica en el blog de l'assignatura, breument com s'ha de connectar de manera general la PDI per al seu correcte funcionament. Elements comuns a totes les PDI i configuració bàsica del programari en la seua interacció amb el maquinari. Hem de tindre autonomia per a la seua posada en marxa.
Per a nostra PDI i a manera de resum:
2.- Descarreguem (almenys un dels membres del grup), el programari de Smart Notebook de la Suite en la seua versió més recent, actualment la 19:
La descàrrega es fa des d'ací: Smart Notebook 19 S'ha de seleccionar la Versió Bàsica. A la dreta indica el que inclou. Encara que aparega com Smart Learning Suite, la instal·lem i diem a tot que sí, però ens quedarem només amb el programa Smart Notebook quan s'instal·le. S'ha d'emplenar un formulari, però no demanaran res més. Immediatament es descarrega i s'instal·la. Reportar qualsevol problema que es tinga a l'hora d'instal·lar
Podem veure el procés i una petita introducció a les posibilitats del software en el següent video:
3.- Examinar amb detall ( a través de la cerca) els exemples que podem trobar en els diferents repositoris de Smart:
• Recursos per a les Classes (en anglés) Exchange : repositori on trobarem multitud d'activitats, lliçons, jocs, plantilles, eines per a professors… classificats per edats i per matèries. Avantatge: inclou totes les novetats de les últimes versions del programari. Inconvenient: estàs quasi tot en anglés i amb poc material d'algunes etapes.
• Recursos per a les Classes (en espanyol): Legacy Exchange. Es tracta de l'antic repositori de Smart, on trobaràs també multitud de recursos. Avantatge: està en espanyol i hi ha molt de material de diferents etapes. Inconvenient: no inclou alguna dels avantatges i novetats de les últimes versions.
Preneu com a mostra la següent seqüència, per a veure flexibilitat de la proposta i les seues possibilitats, analitzant aquelles que són d'interés i quines no.
Específicament per al desenvolupament concret d'una matèria, podeu veure la següent explicació per a diferents etapes educatives:
Per a tindre un major coneixement de les eines i activitats de Smart Lab podeu acudir als següents tutorials.
4.- Fer un esquema d'una seqüència d'activitats per al disseny, desenvolupament i implementació posterior. Per a això pren o bé una unitat didàctica completa o una seqüència dins d'aquesta. Ha de recollir objectius, continguts i avaluació utilitzant per a això les diferents eines que permeten el desenvolupament de les activitats.
5.- Crear i desenvolupar el disseny ideat partint de l'esquema. Guardar-ho en un arxiu del programari de Smart Notebook.
6.- Amb el disseny creat pel grup, comprovarem la interactivitat i funcionalitat en el seu format online. Es complementarà amb una breu exposició i explicació en format vídeo de l'equip que haja creat cada disseny. Si és possible provarem la interactivitat del disseny creat en el nostres dispositius personals.
AVALUACIÓ:
Per a l'avaluació de la pràctica es tindrà en compte:
• La qualitat de la presentació gràfica i la integració dels elements multimèdia
• El plantejament didàctic del tema triat i desenvolupament d'aquest
• Les eines que s'han implementat en la presentació final, atenent el seu nivell de complexitat.
• L'organització dels diferents elements en la seqüència i en cada diapositiva, adequats al nivell als qui van dirigida
Com sempre, espere comentaris crítics sobre aquest treball, realitzant consideracions sobre el missatge didàctic que es transmet i profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús de recursos digitals.
Com sempre, espere comentaris crítics sobre aquest treball, realitzant consideracions sobre el missatge didàctic que es transmet i profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús de recursos digitals.
Com sempre, espere comentaris crítics sobre aquest treball, realitzant consideracions sobre el missatge didàctic que es transmet i profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús de recursos digitals.
Com sempre, espere comentaris crítics sobre aquest treball, realitzant consideracions sobre el missatge didàctic que es transmet i profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús de recursos digitals.
Com sempre, espere comentaris crítics sobre aquest treball, realitzant consideracions sobre el missatge didàctic que es transmet i profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús de recursos digitals.
Com sempre, espere comentaris crítics sobre aquest treball, realitzant consideracions sobre el missatge didàctic que es transmet i profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús de recursos digitals.
Com sempre, espere comentaris crítics sobre aquest treball, realitzant consideracions sobre el missatge didàctic que es transmet i profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús de recursos digitals.
Com sempre, espere comentaris crítics sobre aquest treball, realitzant consideracions sobre el missatge didàctic que es transmet i profunditat de la història, qualitat i coherència educativa en l'ús de recursos digitals.
